사회 문화적 상황이 작용한다.
에릭슨이 정체감과 인생 전반에서의 발달이론을 형성하는 동안에 사회학습 이론가들은 학습이론의 새로운 개념들을 또 받아들여 사회행동의 발달에 적용하였다. 비 에프 스키너(B.F. Skinner)의 후예로 특징 지워지는 일단의 심리학자들은 학습되거나 학습되지 않은 욕구
단계의 발달에 영향을 미친다. 이런 의미에서 각 발달단계는 하나의 전환점 또는 위기라고 할 수 있다. 부정적 특성들이 모두 다 바람직하지 않은 것은 아니지만 부정적 특성들이 긍정적 특성들을 압도할 때 발달상의 문제가 발생하게 된다.
Ⅱ. 에릭슨심리사회적발달이론의 기본전제
1. 심리, 사회
발달 시기에 획득한 능력이나 관심이 그가 상호작용하고 있는 사회의 요구와 얼마나 들어맞는가에 의해 개인의 적응이 영향 받는다고 주장했기 때문이다. 따라서 이글에서는 이러한 에릭슨의 성격발달단계이론에 대한 심도 깊은 고찰을 통해 에릭슨의 심리사회적발달이론을 정확하게 ,,[에릭슨의 성
에릭슨은 심리적 발달은 성숙적 과정이나 생물적 요구, 그리고 일상생활에서 직면하는 사회적 요구와 힘 간의 상호작용으로 일어난다.
ㅇ에릭슨은 프로이드 보다 사회화 차원을 더 강조했다.
ㅇ청년기 까지를 넘어선 전 생애의 심리적 발달에 관심을 가졌다.
ㅇ여덟 개의 심리사회적단계의 진행을
이론을 적용하였다. 사회학습이론(Social Leaning Theory)을 내세웠던 달라드(Dollard), 밀러(Miller) 그리고 시어즈(Sears) 같은 이들은 `학습된 욕구(learned drive)`의 개념을 사용하여 어린이의 사회행동 학습을 설명하려고 하였다. 이들 사회학습 이론가들은 학습이론뿐 아니라 프로이드 영향을 받았기에 프로이드
단계를 8단계로 구분, 각 발달단계마다
해결해야 할 중요한 발달과업과 위기를 성공적으로 달성할
때 개인은 건강한 발달을 할 수 있다고 주장.
특히 청소년기가 자아정체감을 형성하는 결정적인 시기로 봄
심리사회적발달이론 – 에릭슨
* 제 1단계 (기본적 신뢰감 대 불신감)
- 프로이드 이
단계로 진행할 수 없다고 생각하지 않았다. 위기를 해결 여부와 관계없이 생물학적 성숙이나 사회적 압력에 의해 다음 단계로 진행하게 된다고 보았다.
II. 에릭슨이론과 프로이드이론의 비교(공통점과 차이점)
Erikson은 Freud의 이론을 바탕으로 자아의 발달에 영향을 미치는 사회적 ․ 문화적
이론이다. 에릭슨(Erikson)은 자아의 발달과 기능에 큰 관심을 기울였으며, 인간행동의 발달에서 사회적 ․ 문화적 요인을 중요시하였다. 에릭슨(erikson)은 성숙의 점성원칙(epigenetic principle)에 의해 지배되는 인간의 전 생애를 통한 발달변화를 강조하였으며, 청소년기의 자아정체감 확립의 중요성을 특
있었던 무의식적 갈등이 훗날 행동이나 성격에 영향을 주게 된다는 것을 사람들이 깨닫도록 하기 위해서 프로이드가 사용했던 치료 방법인 정신분석에서 비롯되었다. 이 자료에서는 대표적인 정신분석학적 관점인 프로이드의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적발달이론을 살펴보고자 한다.
발달을 강조하였다. 즉, 그는 인간발달에 대해 전생애 접근을 시도한 인물로서, 무의식과 성을 강조하는 프로이트의 정신분석이론을 계승하면서도 인간발달에 영향을 미치는 사회환경의 중요성을 강조하였다. 에릭슨은 인간의 성격이 유아기부터 노년기에 이르기까지 일련의 심리사회적단계를 통해